巧用“演讲”激活课堂

　　“演讲”是一种较好的抒情达意的方式,巧用这种方式,进行语文教学,能收到事半功倍的教学效果。

　　一、未成曲调先有情精彩的演讲式导入,会带领学生渐入佳境

　　语文课上教师掌握时机,适当地展露个性化的语言功底,通过简短的演讲,将会给学生语文学习带来启迪、感染和强化,语文课也就更有韵味,更有质量。尤其是演讲式的课堂导入语,将会以其充满激情的方式,将学生带入一堂语文课中去,营造气氛,烘托情感,紧紧地吸引学生的注意力,使师生双边关系融洽和谐,利于完成课堂教学任务。

　　我在教《荷塘月色》一文时,运用了下面的一段演讲:

　　"1925年,朱自清先生举家北迁,定居北京大学清华园西院。大革命失败后的中国大地笼罩在白色恐怖之下,因为朱先生的名望,各派政治势力争相收拢他,但他作为一名爱国的民主主义者,不愿与黑暗的势力同流合污,可是又无法找到完全解脱开来的途径,苦闷彷徨,想超然于世,但无又法回避。一个夏夜,他走过一片环境静谧的荷塘,感受到一种“难得偷来片刻逍遥”的淡淡喜悦,哪里肯轻易放过,于是提笔抒怀,《荷塘月色》遂成久传不衰的散文佳作。今天,我们就一起来欣赏她。”

这一段导入,将学生带入朱自清先生所生活的时代,朱先生的现实处境和他的复杂矛盾心情,营造了一种淡淡的哀愁和淡淡的喜悦情境。学习之初,学生已领略文章意趣,未成曲调,情先展露,学生有身临其境之感,理解起课文内容,把握作者所运用的艺术手法来,就显得更从容、自然些了。

　　二、铁骑突出刀枪鸣,演讲将语文课堂推向高潮。

　　一篇课文,在教师的引导下,学生欣赏评价,既有整体感知,又有局部开掘,而适时地进行有针对性的演讲,更是锦上添花。可以是教师的渲染、升华式的演讲,也可以是学生的感悟、心得式演讲,形式不一而足。

　　比如《故乡的榕树》一课,有的学生这样写道:

　　“三十年,要看多少个日出日落,多少次花开花谢,要体会多少人间的冷暖咸酸,悲欢离合?站在离乡千里、万里的异乡土地上,作者翘首北望,云天漠漠,关山重重,临风低首,乡思绵绵……他在想,当年的小伙伴们,都已成长,是否有的像我一样,把生命的船划到遥远的异乡,却仍然怀念着故土的榕树么?”

　　这一段演讲,将作者的感情同自己的深刻领悟巧妙结合,活学化用课文诗一般的语言风格,那饱含感情、绘声绘色的讲演,有如“银瓶乍破”、“铁骑突出”、“刀枪齐鸣”,掀起了一个小小的课堂高潮,感动得在场的听课老师都不禁“心有戚戚焉”。应该说,这样的课堂高潮,无论从学生语文素质的提高,还是从个性情操的培养上来看,都是极有实效、极具价值的。

　　三、江州司马青衫湿演讲式课堂结束语,使语文课余味无穷

　　古人用“余音绕梁,三日不绝”来形容乐曲的美妙,好的语文课堂结束语,能给人以余味无穷的感觉。我在教《浦公英》一课时,曾设计了这样一段结束语:

“在二十世纪的帷幕即将落下的今天,战争的幽灵依然在地球上的许多地方游弋徘徊。科索沃的战火刚刚熄灭,伊拉克、车臣、东帝汶又纷纷弥漫起硝烟。热爱和平的人们,应该勇敢地站起来,大声疾呼:人类拒绝战争!让战争的恶魔永远地滚出地球吧!

同学们,你怎样看待战争?请写下你发自肺腑的心声。要求:不少于一百字,或记叙、或议论、或抒情,表达一个主题——反战。”

这样以演讲的形式结束本堂课的教学,并完成作业布置,学生对这道作业题会有感而发有话可说。白居易在《琵琶行》的结尾处,用“江州司马青衫湿”来形容琵琶女的演奏所带来的强大的感染力,一堂成功的语文课,尤其是精彩的课堂结束语,也应该深深地打动学生,给他们留下久久难忘的印象。

总起来说,演讲这一课堂教学语言形式,能够使语文课堂充满生机与活力,它所具备的特殊魅力,必将受到越来越多的语文界同行的青睐。